PROMPT

Im Projekt PROMPT wird ein Prototyp einer kindgerechten und evidenzbasierten Lernplan-App entwickelt, die Kinder beim selbstregulierten Lernen mit Lern-Apps unterstützen soll. Die Kinder werden angeregt, sich Pläne für das Lernen zu machen und die Lern-Apps über einen längeren Zeitraum regelmäßig zu nutzen. Die Lernplan-App ist somit nicht auf spezifische Lerninhalte ausgerichtet, sondern kann beim Lernen mit verschiedensten Lern-Apps unterstützen. Die Vermittlung von Lernstrategien in Form einer App hat den Vorteil, dass die Unterstützung in derselben digitalen Umgebung angeboten wird, in der sie gebraucht wird. Die Entwicklung und Erprobung der Lernplan-App PROMPT erfolgt wissenschaftlich fundiert. In einer Reihe von Studien untersuchen wir, wie die App gestaltet sein muss, um Kinder möglichst effektiv beim Lernen mit Apps zu unterstützen. Hierzu testen wir verschiedene Arten der Vermittlung und berücksichtigen Unterschiede in den Lernvoraussetzungen, jedem Kind die individuell bestmögliche Unterstützung zu bieten. Die App wird kindgerecht gestaltet und berücksichtigt die besonderen Ansprüche dieser Zielgruppe. So soll die App für Kinder leicht bedienbar und ansprechend gestaltet sein, um die Motivation zum Nutzen der App zu fördern. Dies wird durch verschiedene, in die App integrierte Belohnungssysteme erreicht.

Das Lernen in digitalen Umwelten wird immer mehr zum Alltag für Kinder. Gerade Lern-Apps stellen einen Wachstumsmarkt dar, der die Bildungsmöglichkeiten von Kindern zunehmend erweitert. Diese bieten aber nicht nur zahlreiche Lerngelegenheiten, sondern fordern auch selbstregulative Fähigkeiten: Das eigene Lernen muss geplant, überwacht und an sich ändernde Anforderungen angepasst werden. Gerade Kinder besitzen diese selbstregulativen Fähigkeiten aber oft nicht im ausreichenden Maße, um von Lern-Apps bestmöglich profitieren zu können. Im Projekt PROMPT wird Wissen dazu generiert, welche selbstregulativen Fähigkeiten Kindern beim Umgang mit digitalen Lernangeboten wie Apps fehlen und wie man diese fördern kann. Zum anderen wird dieses Wissen für die Entwicklung des Prototyps einer kindgerechten, evidenzbasierten Lernplan-App genutzt, um Kinder beim Lernen mit Lern-Apps zu unterstützen. Im Projekt erfolgt eine ausführliche, mehrschrittige Forschung zur Optimierung des Prototyps.

Am Projekt sind die Arbeitsbereiche “Individualized Interventions” und “Educational Technologies” des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation in Frankfurt beteiligt. Unser Forschungsinteresse gilt der Frage, wie Lernende beim selbstgesteuerten Lernen mit digitalen Bildungstechnologien optimal unterstützt werden können. In früheren Arbeiten konnten wir zeigen, dass selbst kompetente Studierende von Instruktionshilfen profitieren, die dazu anregen, das digitale Lernen strategisch zu planen. Hieraus leiten wir ein großes Potenzial ab, die von uns entwickelten Strategien auch bei Kindern einzusetzen. Unser interdisziplinäres Team bringt das psychologische Grundlagenwissen zu selbstreguliertem Lernen mit der informationstechnologischen Expertise zur Entwicklung von Bildungstechnologien zusammen.